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艺考生要语文学科的得分，就要日常的知识积累，从点滴抓起。以下是语文中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
部分
1字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2词语（成语）运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语使用对象误用、因不明成语感彩误用等角度进行分类。
【对策】（1）选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
依讲课的主题选择的视听教材；。讨论后培训师必须做重点总结或将如何应用在工作上的具体方法告诉受训人员，由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现况比较接近。不单单是靠理解，而是借助感觉去理解；。生动形象且给听讲者以新近感。所以也比较容易引起受训人员的关心和；，视听教材可反复使用，从而能地适应受训人员的个别差异和不同水平的要求，视听设备和教材的购置需要花费较多的费用和时间；，选择的视听教材不太容易；，受训人员受视听设备和视听场所的限制。2020尔雅普通心理学-2017秋章节测验答案
（2）其他实词虚词不能放松。
3语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题是不要苛求，只比较哪个选择项一些--“认对不认错”。
【对策】汇总题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
5文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。
6文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
四个落实
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一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；
二是句式落实，不句式还包括活用法；
三是文从句顺语言落实；
四是得分点落实，是得分点的不能译错更不能译掉。
文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。
并且愈来愈受各界的， [4] ，幼儿教育，幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从初的不定型到基本定型，转而可以开始按需求来学习并发展的过渡时期。正规教育，、群体或私人开设课程教育人们，通常是人，正规教育比较系统完整，正规教育体系传授理想或有价值的知识。
角色扮演，借助角色的演练来理解角色的内容，从而主动地面对现实和解决问题的能力，宣布练习的时间限制；，强调参与者实际作业；，使每一事项都成为一种不同技巧的练习；，确保每一事项均能代表培训计划中所教导的行为。有助于训练基本和技能；，人的观察能力和解决问题的能力；，活动集中。有利于培训专门技能；，可训练态度仪容和言谈举止，人为性；，强调个人；，容易影响态度、不易影响行为；。角色扮演的设计；。角色扮演的实施。培训效果编辑，提升培训效果的途径，途径一明确培训目的，企业在进行培训之前一定要明确自己的培训目的，它是指导培训工作的基础。asdioqwpeg
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