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学习通客舱服务课后作业参考答案

放大字体  缩小字体    发布日期:2020-11-11  来源:  浏览次数:0
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  智慧树走近《红楼梦》答案 2018走近《红楼梦》期末答案

 2019智慧树红楼梦期末测试答案

   张爱玲所说的“人生三恨”不包括(C )。

  A. 河鱼多刺

  B. 海棠无香

  C. 韶华易逝

  D. 《红楼梦》未完

  正确

  本题总得分2分

  2

  【单选题】(2分)

  对《红楼梦》作者进行了专门的学者是(B )。

  A. 蔡元培

  B. 胡适

  C. 王国维

  D. 俞平伯

  正确

  本题总得分2分

学习通客舱服务课后作业参考答案

  要教别人首先自己要先修身。先做到,然后再用身教言教去影响人。甚至达到不言而教的效果,老祖宗认为教书育人的首要目的,是使孩子做一个善人,而不仅仅是学习知识和技能,那什么是善。善的标准是什么。假如搞教育的人心中都不知道标准,那教育一定不会是的;假如他知道善的标准,就能够把握住每一个教育的机会,存在弊端编辑,现代教育的弊端,1、教育不平等,精英教育与大众教育的对立,2、家庭与学校的理想教育与的现实教育的尖锐对立,3、私有制下的教育未能解决人的信仰问题,4、应试教育和功利性层面的缺失,学生在重压下得不到任何途径的心理。学习通客舱服务课后作业参考答案

  3

  【单选题】(2分)

  红学家周汝昌认为《红楼梦》原本该是( B)回。

  A. 100

  B. 108

  C. 110

  D. 120

  正确

  本题总得分2分

  4

  【单选题】(2分)

  前80回中为后文结局所埋伏笔多的是(C )。

  A. 回

  B. 第二回

  C. 第五回

  D. 第六回

  正确

  本题总得分2分

  5

  【单选题】(2分)

  很长时间里《红楼梦》后四十回的作者被认为是(C )。

  A. 戚蓼生

  B. 程伟元

  C. 高鹗

  D. 脂砚斋

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  正确答案是:C

  【单选题】(2分)

  《红楼梦》中写到的贾家现任族长是( c)。

  A. 贾赦

  B. 贾政

  C. 贾珍

  D. 贾琏

  正确

  本题总得分2分

学习通客舱服务课后作业参考答案

  2

  【单选题】(2分)

  从宁、荣二公算起,贾宝玉在贾家属于第(B )代。

  A. 第三代

  B. 

  C. 

  D. 第六代

  正确

  本题总得分2分

  3

  【单选题】(2分)

  “贾府四艳”中与宝玉血缘关系近的是(A )。

  A. 元春

  B. 迎春

  C. 探春

  D. 惜春

  正确

  本题总得分2分

  4

  【单选题】(2分)

  金陵十二钗中,与贾宝玉没有血缘关系的不包括(B )。

  A. 李纨

  B. 王熙凤

  C. 秦可卿

  D. 妙玉

  正确答案是:B

  本题总得分0分

  5

  【单选题】(2分)

  把四大家族连在一起的重要的人是(C )。

  A. 贾敏

  B. 薛

  C. 王夫人

  D. 王熙凤

  正确

  本题总得分2分

  第1部分

  12345

  【单选题】(2分)

  宝钗在一次与黛玉谈心后让人给黛玉送的是(B )

  A. 药

  B. 燕窝

  C. 人参

  D. 茶叶

  正确

  本题总得分2分

  2

  【单选题】(2分)

  “家亡人散”这个说法出自第五回里写( C)的曲子。

  A. 林黛玉

  B. 薛宝钗

  C. 王熙凤

  D. 秦可卿

  正确答案是:C

学习通客舱服务课后作业参考答案

  显而易见这里表达的是宏观的教育概念,其二是“使明白道理”,该表述把教育同训练活动区别开来了,想来是要表达教育的基本概念。这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的。因为这些活动也可以使人明白道理,这样表述教育的基本概念是值得商榷的,《新华词典》、《现代汉语词典》中描述的教育宏观概念,也被称为广义的教育,与之对应,狭义的教育一般指专门组织的教育,学校教育中包括了教育、训练、学习、资助等各种活动。因此学校教育也是属于宏观教育的范畴,像教育这样,集多种概念于同一领域。势必使其难以形成一个的定义。人们在不同、语境中运用或理解教育一词时。

  为现实服务的合格人才,传统的人才的方式已难以适应多变的环境,现代教育培训需要超前性。其目标不仅仅是现实人才,还要未来人才。学习方式要由“承袭式”向“创新式”转变。三、培训内容由“补缺型”向“挖潜性”转变。受传统思维方式的影响。培训遵循的一直是“缺什么、补什么”的原则。比如旅游企业的培训内容,多着眼于从业者的“应知”“应会”及操作技能、基本知识应用、解决具体问题能力等方面的“补缺”培训。但面对知识经济的挑战和日益激烈的市场竞争,培训仅为“补缺”是远远不够的,应把挖掘潜力作为培训的重点,把思维变革、观念更新、潜能开发纳入培训的内容。asdioqwpeg

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