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艺考生要语文学科的得分，就要日常的知识积累，从点滴抓起。以下是语文中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
部分
1字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2词语（成语）运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语使用对象误用、因不明成语感彩误用等角度进行分类。
【对策】（1）选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
其一。表达的是宏观的教育概念——“新生一代从事生活的整个”，但其在描述教育概念时用到了一词。而它在表述概念时又使用了教育一词——“按一定的目的地教育和训练”，有循环描述（定义）的嫌疑，其二。表达的是基本的教育概念——“教导，启发”，但同时它对教导的表述是——“教育指导”，又有循环描述（定义）的嫌疑，在定义时，定义项中不能直接或间接包括被定义项，否则就形成了循环定义的错误。这方面，《新华词典》中对教育一词的描述就不存在循环定义的问题，《新华词典》中对教育一词的描述也分为两个方面，其一是“以影响人的身心发展为直接目的的活动”。2020尔雅城市轨道交通概论结课测验答案
（2）其他实词虚词不能放松。
3语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题是不要苛求，只比较哪个选择项一些--“认对不认错”。
【对策】汇总题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
5文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。
6文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
四个落实
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一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；
二是句式落实，不句式还包括活用法；
三是文从句顺语言落实；
四是得分点落实，是得分点的不能译错更不能译掉。
文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。
随着科学与生产的重新结合，人能成为完全意义上的生产者，在这一基础之上。所有的人无论，其潜力都能施展，这样将出现一个能够普遍需求的世界，使个人在消费、、文化的创造和、生活的参与、人际交往以及自我实现（自身创造）等生活的各个方面充分施展才能。这一目标的实现，特别需要改变分工，而这是一项艰巨的任务。迄今仅处于开创阶段。（4）在教育中被赋予新的巨大作用。学校的内部集团关系的这种改变（从竞争转向合作和支持）意味着学校与之间的关系将更为开放。并以教与学的相互促进和积极配合的关系为前提。
何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先。创办雨南洞小学、同仁学校、兴民中学、石马两等小学等新式学校，为后来风起云涌的辛亥和建设了大批宝贵人才。随后现代教育体系不断完善和加强，1990年代，的教育体系又有了较大变化，私人资本重新教育领域，日本。日本教育的起源与密切相关，学校是想要研究成为僧侣的人的庙宇，后来，想要学习的孩子就要去"Tera-koya"（意为庙宇小屋），学习如何读写日文。印度。印度的制度化教育已有很长的历史，据在兴起之前印度已经有了完善的教育制度，其教育的现代化可以分为殖民地时期和后两个大的发展阶段。asdioqwpeg
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