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超星概论课后作业答案

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  第八章单元测试

  1

  【单选题】(2分)

  第23回中宝玉去见贾政,在座的四个人没有站起来的是( )。

  A. 迎春

  B. 探春

  C. 惜春

  D. 贾环

  2

  【单选题】(2分)

  贾府用来做莲叶羹的银模子曾让( )感叹“想绝了”。

  A. 薛

  B. 刘

  C. 薛宝钗

  D. 史湘云

  3

  【单选题】(2分)

  《红楼梦》的作者虽然故意淡化了地域和,但从内容来看其中写到的建筑应该以( )的建筑为主要蓝本。

  A. 南京

  B. 北京

  C. 苏州

  D. 扬州

超星概论课后作业答案

  学员也可以听出来,讲师没有多少相关的经验。从而对学习懈怠,让讲师的培训陷入被动,讲师对课程有思考。讲师不是理论的复述者。企业的高层,一般来说学习能力比较强,为什么他要听你上课,不自己看书学习呢,一方面是大家参与的学习,有利于他的学习,这可以和别的学员学习;另一方面是因为有这个讲师。学员想从这个讲师身上学到东西,所以思考是讲师核心的东西,也是此讲师区别于彼讲师的大特点,讲师要有授课技巧,以上说的都是课程内容。其实授课技巧和课程内容同样重要,同一个课程,不同的讲师上起来,效果是完全不同的,所以作为讲师。超星概论课后作业答案

  4

  【单选题】(2分)

  《红楼梦》中湘云拿着让大家看的当票本来是( )的。

  A. 薛宝琴

  B. 邢岫烟

  C. 李纹

  D. 莺儿

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  5

  【单选题】(2分)

  贾家的四个姑娘中擅长绘画的是( )。

  A. 元春

  B. 迎春

  C. 探春

  D. 惜春

  第九章单元测试

  1

  【单选题】(2分)

  “87版”电视剧《红楼梦》共有( )集。

  A. 36

  B. 40

  C. 70

  D. 100

  2

超星概论课后作业答案

  【单选题】(2分)

  “87版”电视剧《红楼梦》的导演是( )。

  A. 王立平

  B. 王扶林

  C. 周岭

  D. 邓云乡

  3

  【单选题】(2分)

  “87版”电视剧《红楼梦》中王熙凤的扮演者是( )。

  A. 张莉

  B. 邓婕

  C. 东方闻樱

  D. 陈晓旭

  4

  【单选题】(2分)

  《我是一朵柳絮》是( )在14岁所写的诗。

  A. 王立平

  B. 东方闻樱

  C. 邓婕

  D. 陈晓旭

  5

  【单选题】(2分)

  “87版”电视剧《红楼梦》中歌曲的作曲者是( )。

  A. 王立平

  B. 王扶林

  C. 周岭

  D. 邓云乡

智慧树走进红楼梦答案单元测试

  第十章单元测试

  1

  【单选题】(2分)

  严复提出的翻译的标准不包含( )。

  A. 信

  B. 达

  C. 雅

  D. 神

  2

  【单选题】(2分)

  以下人名中看起来没有明显运用谐音的( )。

  A. 薛蟠

  B. 詹光

  C. 霍启

  D. 甄士隐

  3

  【单选题】(2分)

  以下译者中翻译《红楼梦》早的是( )。

  A. 乔利

  B. 王际真

  C. 霍克斯

  D. 杨宪益

  4

  【单选题】(2分)

  以下人物没有翻译过《红楼梦》的是( )。

  A. 霍克斯

  B. 杨宪益

  C. 林语堂

  D. 戴乃迭

  5

  【单选题】(2分)

  把翻译成怡绿院的译者是( )。

  A. 霍克斯

  B. 杨宪益

  C. 林语堂

  D. 戴乃迭

超星概论课后作业答案

  从猿到人的转变是由于生产劳动,猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维。手可以操作。这就使人区别于一般动物而变成“动物,”有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人。人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体,从而把客观世界变成人类改造和认识的客体,而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的,人类是人类在实践中创造出来的自身存在形式。远古教育。远古教育的产生,与人们所处的自然生态环境直接相关,它直接发源于上古先民切近的谋生方式之中。故其内容涉及生活的各个领域,《尸子君治篇》有一段关于原始氏族生活实况的记载燧人氏之世。

  又有着其自我的感官维度,所以任何教育性的意识思维都未必能够正确,而应该感性式的理解其思维的方向,只要他不偏差事物的内在,教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维。所以,教育当以客观、公正的意识思维教化于人。如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向理性的自我和拥有正确的思维认知,这就是教育的根本所在。教育也是一种教书育人的,可将一种客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观,教育,是一种人的综合素质的实践活动, 下的教育。asdioqwpeg

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