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艺考生要语文学科的得分，就要日常的知识积累，从点滴抓起。以下是语文中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
部分
1字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2词语（成语）运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语使用对象误用、因不明成语感彩误用等角度进行分类。
【对策】（1）选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维。手可以操作。这就使人区别于一般动物而变成“动物，”有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人。人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体，而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的，人类是人类在实践中创造出来的自身存在形式。远古教育。远古教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关，它直接发源于上古先民切近的谋生方式之中。故其内容涉及生活的各个领域，《尸子君治篇》有一段关于原始氏族生活实况的记载燧人氏之世。2020尔雅通识课工程自动算量应用全部答案
（2）其他实词虚词不能放松。
3语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题是不要苛求，只比较哪个选择项一些--“认对不认错”。
【对策】汇总题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
5文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。
6文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
四个落实
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一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；
二是句式落实，不句式还包括活用法；
三是文从句顺语言落实；
四是得分点落实，是得分点的不能译错更不能译掉。
文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。
显而易见这里表达的是宏观的教育概念，其二是“使明白道理”，该表述把教育同训练活动区别开来了，想来是要表达教育的基本概念。这么表述是不能把教育同学习、研究、宣传等活动区别开来的。因为这些活动也可以使人明白道理，这样表述教育的基本概念是值得商榷的，《新华词典》、《现代汉语词典》中描述的教育宏观概念，也被称为广义的教育，与之对应，狭义的教育一般指专门组织的教育，学校教育中包括了教育、训练、学习、资助等各种活动。因此学校教育也是属于宏观教育的范畴，像教育这样，集多种概念于同一领域。势必使其难以形成一个的定义。人们在不同、语境中运用或理解教育一词时。
单纯从自然资源、实物资本和劳动力的角度，不能解释生产力的全部原因，作为资本和财富的转换，形态的人，知识和能力是进步的决定性原因。但是它的取得不是无代价的，它需要通过才能形成，组织培训就是这种中重要的一种形式，发展方向编辑，知识经济，是以信息和知识的大量生产和传播为主要特征。并以每年18-20%的递增率发展，然而。与巨大的信息和知识量相比。学习者将会发现自己的“知识贫乏”，已有的知识正支离破碎。学习的速度太慢，要学的知识太多，这是由于个人学习的有限性和滞后性与知识增长的无限性和快速性产生极大反差造成的。asdioqwpeg
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