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艺考生要语文学科的得分，就要日常的知识积累，从点滴抓起。以下是语文中，比较常见的丢分题型及其原因分析。
部分
1字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2词语（成语）运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语使用对象误用、因不明成语感彩误用等角度进行分类。
【对策】（1）选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。
培训方法选择正确与否直接影响到企业培训的效果，我们可依据培训对象、培训方式、培训内容的不同采用如下的培训方法，1．按培训对象的不同，对一般的员工的培训方法有演、会议讨论法、学徒法、角色扮演法、案例分析法、工作实践法、专题研讨法等。对管理人员的培训方法有工作轮换法、性训练法、会议讨论法、工作内培训法即T．W．I（Training within industry）、M．T．P（Management training program）管理培训项目法、A．T．P（Administration training program）培训项目法、岗位竞争法、案例分析法、角色扮演法、模拟实验法、团体讨论法、职权分析训练法、头脑风暴法、商业法等。2020超星印刷原理与工艺答题工具
（2）其他实词虚词不能放松。
3语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题是不要苛求，只比较哪个选择项一些--“认对不认错”。
【对策】汇总题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
4实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
5文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面（搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑）。
6文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
四个落实
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一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词；
二是句式落实，不句式还包括活用法；
三是文从句顺语言落实；
四是得分点落实，是得分点的不能译错更不能译掉。
文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些？句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。
在大家都能看到的地方公布议程表（包括时间限制）。并于每一阶段结束时检查进度，受训人员能够主动提出问题。表达个人的感受，有助于激发学习；，鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发；，在讨论中取长补短。互相学习，有利于知识和经验的交流。讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果；。受训人员自身的水平也会影响培训的效果；，不利于受训人员系统地知识和技能，【研讨形式】。演讲；，小组讨论；，沙龙；。讨论；，会式；，系列研讨式，视听法。就是利用幻灯、、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中，播放前要清楚地说明培训的目的；。
不照搬、不教条，要上学生听得懂、学得会、感、出门以后用得上的课程，摘“跳一跳可以摘的桃子”。纵向比，时刻都在进步。不必委曲求全；横向比。术业各有所长，评判不拘一格，学生不是流水线上的产品，无法磨具化生产，传道、授业、解惑。塑造人的灵魂，是学校的根本职责所在，所以对教育来说，关于科学管理，“管”，为简单，强制即可，化就是典型的例子。“理”，有难度，需要管理者的智慧。其实“管理”的核心不在乎“管”。而在乎“理”，理明方向、理清思路、理顺方法步骤、理出学生学习成长和未来发展的科学路径，从哲学的角度来说。这就是世界观和方的问题。asdioqwpeg
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