提示
1．在要求中，凡是涉及到“姓名”、“学号”之处，均需要填写考生本人的姓名、学号；
2．一律采用线上提交方式，在学院规定时间内上传到教学教务平台，逾期平台关闭，将不接受补交；
3．如有抄袭雷同现象，将按学院规定严肃处理；
4．请创建一个以本人“学号+姓名”命名的文件夹。完成下列各题后，请将该文件夹压缩上传。
一、Word文档处理（总计40分）
1.新建一个Word文档，以“A1.docx”为名保存于本人文件夹中。 （1分）
2.设置该文档的纸张大小宽度21厘米，高度13厘米。（2分）
3.在该文档中输入内容，具容如图所示。（3分）
4.设置文档页脚文字格式为宋体、小五、加粗、红色、水平居中，文字内容为“姓名携手天津众创有限公司，一起为梦想而奋斗”，页脚线为深红色、0.5磅，双实线，且仅位于段落的上方。（3分）
5.调用样式为正文的标题“入职通知书”应用“第1题素材”文件夹中“素材1.docx”中的 “题目”样式。（5分）
6.设置页面边框样式从“艺术型”中自选，并自行调整页脚的位置，不能使页面边框遮挡住页脚的相关内容。（3分）
7.设置文字格式为“证（原件）、证（原件）、（原件）、工商卡（原件）和2张1寸免冠照”设置浅蓝色的文字底纹，并添加“右下斜偏移”的阴影。（3分）
8．依据正在编辑的A1.docx和“第1题素材”文件夹中的“素材2.xlsx”进行邮件合并在文档的后另起一行，并为该行添加Word域，设置Word域的内容为“5月1日”，对齐方式为右对齐。筛选录取部门为“设计部”的记录，并将筛选结果合并到新文档中。后将该新文档命名为“A2.docx”并保存到本人文件夹中。（20分）
二、Excel数据处理（总计60分）
打开“第2题素材”文件夹中的“素材3.xlsx”，将该工作簿以“A3.xlsx”为名保存于本人文件夹中。
1.在Sheet1中，以“生源地”为关键字，按“天津、北京、河北、河南”顺序进行排列；以“数学”为第二关键字，降序排列。（10分）
2.在Sheet2中，筛选出三科中至少有一科不及格的记录，并将筛选结果置于以A20为起始单元格的单元格区域中。（注意务必要保留筛选条件区域）（10分）
3.在Sheet3中进行嵌套分类汇总，其中外层分类字段为“生源地”，内层分类字段为“性别”，汇总项为“平均分”，汇总方式为“平均值”。（10分）
4.在Sheet4中进行单变量分析，计算出相应的月还款额（单位元），并将计算结果设置为格式，保留2位小数。（10分）
5.在Sheet4单变量分析的基础上，添加一个新的方案，新方案命名为“new”，其报表类型为“方案摘要”。计算当年利率为“0.047，0.049，0.051，0.053，0.055”时的月还款额分别是多少元？（10分）
6.在Sheet5中进行双变量分析，计算出当存款期限为25年时，“存款总额（单位元）”随“每月存款额（单位元）”和“年利率”的变化而变化的结果，并将计算结果设置为格式，保留2位小数。（10分）
·教育工艺学，·教育经济学，·教育心理学，·教育学，·教育未来学，·学校卫生学。·比较教育学，·教育统计学，·教育传播学，·教育效益学，·教学科技。·学前教育，·教育评价学，职业资格编辑。教师，是由中心设定的教师资格，中西差异编辑。教育大都是基于人文而展开的，从小开始人的实践和分析能力，鼓励的自由，并对自己的言行负责，教师起的作用，主要是指引者，往往好像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆。让学生自己去寻找资料。自己做出判断。尽可能地不去影响学生的自主思考。
那么获益也将有限，如果通过教育了可以帮助自己的人的能力。其获益既可扩大，其二出于人的利他性，希望他人通过接受教育而生活得。其三出于人的竞争性，竞争性有两个方面。一方面通过教育使己方的竞争力加强，另一方面借助教育活动。削弱的竞争力。教育者往往宣称自己的教育是正当的。但事实证明并不完全如此。例如势力的去化教育、殖义对殖民地的奴化教育。在教育活动中，教育者不一定非要面对面地向受教育者传递信息。可以通过各种方式和媒介，甚至通过他人进行，而这个他人不一定是教育者，因为教育者是以改变他人的观念、素质、能力为目的而传递信息的。
从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的，人类是人类在实践中创造出来的自身存在形式，远古教育。远古教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关，它直接发源于上古先民切近的谋生方式之中，故其内容涉及生活的各个领域。《尸子君治篇》有一段关于原始氏族生活实况的记载燧人氏之世，天下多水，故教民以渔；宓羲之世，天下多兽，故教以猎。将传说中的远古教育与谋生技术的传播与应用结合在一起，有助于说明远古教育的特征，同时，传说中的远古教育也反映了当时区域性氏族文化的主要特征。
其他的也就那么回事，不肯脚踏实地的研究分析事物的细节，这也是宋朝之后再没有什么大的发明、发现出现得一个原因，近代的教育经受了教育方式的冲击，出现了对立并存的情况，或者说，这是中的一次强烈碰撞。教育方式的不同只是其中差异的体现，故有“以夷制夷”，有“拿来”，坚持自我，也是一条路，在、在东南亚，都有使用传统教育而非常的例子。他们一贯坚持德育。同样出很多人才。（出大多公民的教育才是的教育，而不是凤毛麟角的出几个名人或科学家，是否强大，取决于大多数国民本身的素质，）但是现行教育体制问题还是很大的。poioenmsga
